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投出3枚3中好成绩,为啥最终被判定为“不合格”

第82集团军某旅剖析典型事例强化官兵实战意识——

这些课目为啥被判“不合格”

■李红玉 黄仁奇

暮春,第82集团军某旅特战分队千里机动,奔赴中原腹地参加训练考核。

此次考核,特战队员要连续行军40公里,昼夜连贯完成侦察引导、要点夺控等多个课目,考核全程融入敌情背景,临机构设导调情况,旨在检验复杂条件下特战队员战场应变能力。

“左翼袭扰,中路使用手雷进行火力突击……”进入作战地域,分队指挥员温满仓指挥特战队员立即展开行动。手雷投掷时,12名队员有8人投出3枚3中的好成绩,命中率较高,却因出手不够迅速且人员未能依托地形隐蔽,最终被考核组判定为“不合格”。

在“牵引横越”课目中,特战队员配合密切、动作迅速,成绩达到平时训练优秀标准,却又被考核组判定为“不合格”,原因是渡河过程中大声指挥,严重脱离战场实际要求。

到达“战场救护”课目考点,队员们迅速呈战术队形展开,卫生员包扎伤口动作娴熟,但在搬运伤员时被考官叫停,再一次被判“不合格”。原来,队员们使用的搬运方法虽然快速,却没有充分考虑伤情,很可能在搬运中对伤员造成二次伤害……

“这一仗,不要脱离实战的高分!”考核组态度鲜明。考核表现看似可打高分,但按战场标准衡量被判“不合格”,这样的结果让队员们警醒。

平时训练成绩不错,缘何上了考场却遭遇“滑铁卢”?复盘检讨中,官兵反思盘点训练与实战脱节的问题:平时训练注重一招一式练,却缺乏敌情意识、战场思维;满足于训练场上拿高分,却没有对标战场实际查不足。

为此,该旅组织官兵围绕暴露的问题进行检讨反思,举一反三查摆剖析类似情况问题,制订出台针对性训练措施。他们还组织重难点课目的实战化训练攻关研究,综合运用多种保障手段,科学设置逼真战场环境,倒逼官兵提升实战本领。